Título del capítulo: Influencia del uso de la lúdica como estrategia de enseñanza para la resolución de problemas de energía mecánica, cinética y potencial en el desarrollo del aprendizaje significativo de la física

Autoras: Amalfi Yojana Flórez De la Ossa y María Guadalupe Álvarez Pérez.

Libro: Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria (Libro 66)

Resumen: En este trabajo de investigación se presentan los resultados del estudio y análisis de la implementación de la lúdica en el aula de clases, como una estrategia didáctica para la enseñanza de la energía mecánica, cinética y potencial a través de la resolución de problemas físicos en estudiantes de último grado escolar de la Institución Educativa Poblaciones Especiales (INPES) de la ciudad de Sincelejo (Colombia). El programa de intervención lúdico propuesto en la estrategia didáctica, fue diseñado con base en el modelo de resolución de problemas de física a través de estadios propuesto por McDermott, L. y Larkin, J. (1978) y la adaptabilidad de estrategias lúdicas transversales a cada estadio. Para el desarrollo del estudio se llevó a cabo un diseño descriptivo exploratorio secuencial (DEXPLIS) de la metodología mixta propuesto por Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Entre los resultados obtenidos, se puede concluir que la implementación y uso de estrategias lúdicas en un modelo de resolución de problemas de física incide positivamente en el desarrollo significativo de las competencias de la asignatura de física en los estudiantes de último grado.

• DOI: https://doi.org/10.59899/Ges-cono-66-C8

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