El involucramiento parental en el proceso formativo de niños y niñas durante sus primeros años de vida se reconoce como un tema que requiere mayor profundización para comprender el papel que juega la familia en el acompañamiento de los primeros aprendizajes dentro del sistema educativo. El objetivo es indagar sobre los significados del apoyo familiar a las actividades educativas de infantes que cursan el nivel de transición. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a padres, madres, abuelos y cuidadores de niños y niñas de una escuela pública rural en Villavicencio (Colombia). La investigación fue de carácter cualitativo y la información se analizó mediante el software Atlas.ti. Los participantes refieren significados de prácticas de apoyo escolar que influyen en el aprovechamiento educativo, el aprendizaje y el éxito académico de los niños y las niñas. Los padres y madres valoran la educación de sus hijos e hijas y tienen percepciones positivas sobre el proceso formativo en el hogar. Asimismo, expresan que el acompañamiento educativo implica corresponsabilidad familiar.