Este artículo tiene como objetivo general develar lineamientos orientadores del Método Interacción Constructiva Investigativa (MICI) como una herramienta educativa para la gestión del conocimiento centrados en la investigación, como una propuesta estratégica de acción dirigida a institutos de formación docente de educación universitaria, colectivos de educadores en ejercicio que trabajan en instituciones educativas donde se administran procesos de formación permanente en cualquier nivel o modalidad educativa. La oferta se sustenta en el modelo de formación crítico-social (Alanis, 2012), el enfoque de la investigación-acción-reflexión (Elliott, 2009) y el método de aprendizaje interactivo- constructivo del conocimiento (Esté, 2012). La metodología utilizada fue la descriptiva documental producto de la sistematización como propuesta de tesis doctoral en Ciencias Humanas de la Universidad del Zulia. Las conclusiones fueron: Se determinó necesidad de sistematizar lineamientos orientadores de formación docente centradas en investigación con un método de interacción constructiva investigativa (MICI) que facilite la gestión del conocimiento en la formación de estudiantes y docentes. El MICI se fundamenta en principios que va de lo individual hacia lo colectivo, de lo organizacional a lo sistemático, de la teoría a la práctica, de la acción a la reflexión y del compromiso hacia la corresponsabilidad social.