La gestión del cambio es un proceso emergente en las instituciones educativas, especialmente en la formación por competencias investigativas. El objetivo fue analizar las necesidades de cambio en la práctica docente universitaria y escolar a fin de proponer lineamientos centrados en investigación, además de describir la práctica del Método de Interacción Constructiva Investigativa (MICI) para desarrollar competencias investigativas en la formación docente en instituciones educativas. La metodología fue con el paradigma epistemológico estructuralismo, tipo de investigación analítica, técnica la encuesta e instrumento cuestionario que se aplicó a una población de 1630 estudiantes de la carrera de Educación Básica en línea de Universidad Estatal de Milagro. Los resultados reflejaron que los docentes universitarios enfrentan resistencia al cambio, con métodos tradicionales. Sin embargo, se lograron avances con la implementación del Método Interacción Constructiva Investigativa (MICI) en las prácticas universitarias y escolares. Como conclusiónn se destaca la necesidad de fortalecer la formación en competencias investigativas como gestión del cambio en las instituciones educativas.