Los cambios significativos que se producen en el sistema educativo y en el mundo actual, obligan a transformar su filosofía, sus objetivos, planeamientos para defender y fortalecer su competitividad. Este articulo producto de un estudio documental bibliográfico con teoría fundamentada permitió lograr como objetivo describir la gestión multidisciplinar de la formación continua en los docentes, para asegurar la formación en competencias y el desarrollo efectivo de los procesos educativos en la Universidad de Guayaquil (UG), en el Ecuador. La diagnosis consistió en que los docentes necesitan mejorar sus competencias fundamentales para dar solución a los actuales problemas en el sistema educativo, las mismas que se refieren a las perspectivas multidisciplinarias que demandan para construir la mediación educativa acorde a la complejidad de la sociedad. Esta investigación sobre la gestión de la formación continua de los docentes y multidisciplinaria tuvo como resultados mejorar las competencias de los maestros para construir sus propios conocimientos, que le admitan apropiar e integrar de forma eficaz los cambios, evidenciando la necesidad de enriquecer su cultura, mediante la construcción de hechos y paradigmas a través de las nuevas tecnologías que permita afianzar los vínculos entre las instituciones y la familia en los niveles de educación. Como principal conclusión es que se hace necesario que los docentes tengan dominio de la gestión del conocimiento y las multidisciplinas en la formación continua, para mejorar la calidad de educación de forma positiva con la inserción de nuevas competencias de mediación psicopedagógicas.