Ante la diversidad de situaciones educativas complejas que se presentan en distintos eventos educativos que se pueden investigar, este capítulo del libro gestión del conocimiento tuvo como objetivo presentar teoría fundamentada de autores e investigadores sobre conceptos y tipos de disciplinariedad para comprender el proceso transdisciplinario en el diseño del plan de la Investigación educativa. Como basamento teórico, se dan a conocer distintas definiciones relevantes sobre la temática proceso transdisciplinario de la Investigación educativa. En primer lugar, se estudian los conceptos de disciplina, multidisciplinariedad e interdisciplinariedad para comprender la transdisciplinariedad y su relación con el saber disciplinar, específicamente en los procesos de investigación científica educativa, hacia la comprensión mediada por el pensamiento complejo de la transdisciplinariedad. La metodología fue con el paradigma epistemológico cualitativo, en la cual se procedió a la selección y sistematización de la documentación elemental a la vanguardia. En este sentido se categorizaron los temas y subtemas de mayor relevancia para el logro del objetivo de la investigación. Los resultados encontrados fueron que se hace necesario comprender los conceptos disciplinares para poder vislumbrar lo transdisciplinario de la investigación educativa. La transdisciplinariedad de la investigación educativa da respuesta a muchos problemas complejos de comprender en el ámbito escolar. Como conclusión se puede decir que existen tipos de disciplinariedad en el hecho educativo en la búsqueda de respuesta a la verdad y es la transdisciplinariedad el camino en la investigación educativa.