Título del capítulo: Desafíos educacionales e inclusión de estudiantes con necesidades especiales en el aprendizaje de la lengua extranjera en Unidades Educativas de Machala – Ecuador durante los años 2021-2023.

Autores: Maricela Isabel Vega Velásquez y Melanie Isabel Maldonado Vergara.

Libro: Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria (Libro 65)

Resumen: La problemática de la inclusión efectiva de niños con necesidades especiales en el sistema educativo de Machala, Ecuador, se enfrenta a desafíos significativos debido a limitaciones de recursos y falta de capacitación docente. La discriminación y barreras físicas afectan el acceso a la educación inclusiva, impactando el desarrollo académico. La investigación se centra en los desafíos específicos de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en la enseñanza de lengua extranjera en Machala y cómo mejorar la inclusión. El marco teórico aborda desafíos educativos generales, la evolución del concepto de educación inclusiva y la diversidad de NEE, desde discapacidades sensoriales hasta trastornos del espectro autista. La metodología emplea un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, con entrevistas y revisión documental. Las encuestas reflejan que la mayoría de los docentes de lengua extranjera en Machala trabajan en educación primaria, con experiencias docentes diversas. Las medidas adoptadas incluyen proporcionar materiales adaptados, modificar evaluaciones y colaborar con profesionales especializados. En conclusión, adaptar la enseñanza, promover prácticas inclusivas y colaborativas, junto con el desarrollo profesional y la conciencia de la diversidad, son esenciales para garantizar un acceso efectivo y equitativo a la educación, enfocándose en las necesidades individuales de los estudiantes con necesidades especiales.

• DOI: https://doi.org/10.59899/Ges-cono-65-C8

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