Título del capítulo: Planeación de un proyecto formativo para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de básica primaria.

Autoras: Ángela María Muñoz Muñoz, Lina Marcela Ocampo, Milena Corrales Álvarez y Sergio Augusto Cardona Torres.

Libro: Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria (Libro 65)

Resumen: En la actualidad es evidente la implementación de políticas educativas orientadas al desarrollo de habilidades digitales en los ciudadanos. Los currículos de diferentes países han planteado propuestas para promover competencias relacionadas con el pensamiento computacional y el uso de tecnologías desde edades tempranas. El Pensamiento Computacional (PC) es una competencia clave del siglo 21 y se conceptualiza como un constructo compuesto de habilidades como la programación, el pensamiento algorítmico, la creatividad y la colaboración. De otro lado, son diversas las estrategias activas que se vienen implementando para la apropiación de habilidades digitales, entre las cuales se destacan el método basado en proyectos, el aprendizaje basado en problemas y los proyectos formativos. Los Proyectos Formativos (PF) se fundamentan en el enfoque de proyectos propuesto por Kilpatrick y son concebidos como un conjunto de actividades que se articulan para resolver problemas en un determinado contexto y que buscan el aprendizaje en las personas. En la última década se han realizado investigaciones relacionadas con la implementación de estrategias activas para el desarrollo y evaluación del PC en estudiantes de diferentes niveles educativos, sin embargo, no se evidencian investigaciones en el contexto colombiano. El presente trabajo tiene como objetivo presentar el diseño de actividades de un PF orientado al desarrollo y evaluación del PC en estudiantes de educación básica primaria. Los resultados muestran que la planeación de un PF requiere de elementos vinculados a un proceso de enseñanza aprendizaje, en el cual estén explícitos los recursos, las actividades formativas y los instrumentos de evaluación.

• DOI: https://doi.org/10.59899/Ges-cono-65-C12

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