Título del capítulo: Estrategias Didácticas en la enseñanza de contabilidad administrativa y costos predeterminados: análisis de caso en la UACYA-UAN

Autores: Jorge Luis Hernández Ulloa, Heriberta Ulloa Arteaga, Héctor Vicente Cisneros Chávez, Juan Antonio Nievas López, Hermes Carrillo Magallanes y Iliana Josefina Velasco Aragón

Libro: Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria (Libro 79)

Resumen: Esta investigación se adentra en las aulas de la UACyA-UAN para descubrir las herramientas y estrategias que utilizan los profesores de Contabilidad Administrativa y Contabilidad de Costos Predeterminados. Queremos entender cómo estos educadores guían a sus estudiantes en el complejo mundo de las finanzas. A través de un estudio detallado de seis profesores, analizamos qué recursos emplean en sus clases, desde los clásicos libros de texto hasta las más modernas tecnologías. Nos interesaba saber con qué frecuencia utilizan cada herramienta y qué tan efectivas las consideran. Nuestros hallazgos revelaron una clara preferencia por los métodos tradicionales: los libros de texto siguen siendo un pilar fundamental (85%) y las técnicas participativas, como el análisis de casos prácticos (80%), fomentan la discusión y el aprendizaje activo. Sin embargo, observamos que las herramientas tecnológicas más avanzadas, como los simuladores financieros, aún no se utilizan ampliamente (20%). Al preguntar a los profesores sobre los factores que influyen en el éxito de sus clases, destacaron la importancia de los conocimientos previos de los estudiantes (80%) y el acceso a recursos tecnológicos adecuados (60%). Aunque los profesores han incorporado algunas herramientas digitales básicas, como las hojas de cálculo (75%), existe un gran potencial para enriquecer la enseñanza con tecnologías emergentes. Al hacerlo, podemos ofrecer a los futuros contadores una experiencia de aprendizaje más práctica y cercana a la realidad laboral, preparándolos mejor para los desafíos del mundo profesional.

Palabras clave: estrategias didácticas, enseñanza contable, recursos tecnológicos, metodologías activas.

• DOI: https://doi.org/10.59899/Ges-cono-79-C10